Kejayaan Kehidupan Berbagai Tanggapan

Assalammualaikum dan salam sejahtera,


Pengertian kejayaan sering kali dikaitkan dengan sejauh mana tingginya pelajaran seseorang, sejauh mana kekayaan yang diperolehi didalam kehidupannya, sejauh mana kesenangnan yang diperolehi didalam kehidupan. Kita akan menilai segala material yang ada seperti berapa buah kereta yang dipunyainya, berapa besar rumah yang dimiliki dan berbagai ukuran material yang akan menjadi kayu ukur kejayaan seseorang. Namun adakah kita meletakkan nillai agama sebagai suatu kejayaan didalam kehidupan.


Rasulullah saw meninggalkan pesanannya agar kita mendidik anak-anak kita supaya selamat diakhirat. Tidak dinyatakan untuk menjadi ahli perniagaan atau menjawat jawatan penting didalam organisasi. Oleh yang demikian mari kita melihat kembali anak-anak kita apakah kita menyediakan mereka untuk selamat di akhirat atau kita sebenarnya hanya menyediakan anak-anak kita untuk selamat di dunia semata-mata dengan sedikit usaha untuk mereka selamat diakhirat.


Kita akan dipersoalkan tentang hadiah yang merupakan anak-anak yang kita ada tentang bagaimanakah kita mencorakkannya, mereka ibarat kain putih dan kita pelukisnya, apakah corak asas yang telah kita sediakan sebelum mereka mewarnakan sendiri kain putih tersebut. Apakah kita telah menyediakan lakaran yang baik dan betul atau kita telah menyediakan lakaran yang menyebabkan mereka tidak mengenal Allah swt didalam kehidupan mereka.



Ramai ibu bapa gembira sekiranya anak mereka yang masih kecil boleh menyanyi, menari, atau pandai membaca diperingkat kecil lagi, tapi apabila hendak menghantar untuk belajar agama, ramai yang menyatakan masih kecil lagi untuk menerima ilmu agama tersebut. Kita takut ilmu agama akan membebankan kehidupan mereka. Ramai yang membiarkan anak-anak berada dihadapan TV kerana boleh melihat mereka daripada mereka bermain diluar rumah yang merisaukan keselamatan mereka. Tidak ramai yang takut akan keselamatan mereka di akhirat nanti kerana kita sendiri tidak takut dengan keselamatan kita diakhirat. Kita merasakan dengan apa yang telah kita lakukan kita mungkin selamat diakhirat nanti, kita mengambil nilai kita dan bukan melakukan penilaian dengan neraca Allah swt. Nilai Allah swt terdapat didalam kitabNya Al Quran dan kita masih jauh dari penghayatan Al Quran didalam kehidupan kita dan tentu sekali penilaian Allah swt tiada didalam diri kita. Marilah kita bermula untuk mencari penilaian dan neraca Allah swt didalam kehidupan kita. Amin.

Al Quran & Anak Kita
Kepentingan Mengajar Al-Quran Awal Kepada Si Manja
Ustaz Kamal Mahyuddin Harun,
Penyusun Siri Cepat Membaca Al-Quran – Al-Furqan
Harapan sepanjang zaman
“Timang tinggi-tinggi sampai cucur atap, Belum tumbuh gigi sudah pandai baca kitab”. Pantun nasihat seperti ini telah dialunkan sejak zaman berzaman, sebagai warisan nenek moyang kita bangsa Melayu, khususnya ketika si ibu mendodoikan anaknya dalam buaian. Secara tidak langsungn, pantun nasihat ini memperlihatkan harapan yang tinggi menggunung daripada setiap ibu bapa sejak dahulu lagi, supaya anak-anak mereka dapat membaca al-Quran seawal mungkin.

Persoalannya apakah cita-cita dan harapan tersebut telah tercapai, atau apakah kebolehan anak-anak untuk membaca al-Quran pada usia kanak-kanak yang belum memasuki alam persekolahan itu suatu yang mustahil atau terlalu sukar untuk dicapai.

Apakah belajar al-Quran itu susah?

Sekiranya belajar al-Quran itu susah atau perkara ini mustahil, kenapakah generasi awal Islam seperti imam as-Syafi`e, as-Sayuti, Ibnu Sina dan lain-lain lagi bukan sahaja dapat membaca al-Quran dengan baik pada usia kanak-kanak, malah telah menghafaz 30 juzuk al-Quran tersebut. Sehubungan dengan ini Allah SWT juga telah menegaskan di dalam al-Quran melalui firman-Nya yang bermaksud: “…dan sesungguhnya Kami mudahkan al-Quran itu untuk pelajaran, maka adakah orang yang mengambil pengajaran...” (Surah al-Qamar, ayat: 13)

Ayat ini jelas menyatakan bahawa al-Quran itu merupakan suatu pelajaran yang senang dan telah dipermudahkan oleh Allah SWT untuk manusia mempelajarinya. Namun begitu tidak ramai yang menyahut seruan Allah SWT untuk mencari kaedah pengajaran yang sesuai dan seumpamanya. Majoriti masyarakat Islam menerima apa yang ada itu “seadanya”. Mereka beranggapan, kanak-kanak kecil itu masih hingusan dan tidak tahu apa-apa, masih belum mampu membezakan antara kebersihan dan kotoran (mumayyiz) dan sebagainya. Kanak-kanak pada tahap ini dianggap tidak sesuai untuk diajarkan al-Quran, kerana mereka tidak boleh memberikan tumpuan dan akan merosakkan al-Quran kerana mereka lebih suka bermain daripada belajar.

Mukjizat
Mentaliti dan paradigma seperti ini perlu diubah kerana rakaman sejarah dan penemuan pelbagai bukti, fakta dan teknik terkini menunjukkan bahawa kanak-kanak perlu diajarkan al-Quran ini seawal yang mungkin. Kanak-kanak yang telah dapat membaca al-Quran pasti akan lebih cemerlang dalam pelajaran, berakhlak mulia dan lebih tenang menjalani kehidupan harian. Al-Quran yang dipelajari bukan sahaja merupakan mukjizat dan perlembagaan hidup agung, malah berperanan penting sebagai sumber dan asas kepada semua ilmu dan kemahiran-kemahiran yang lain seperti membaca Bahasa Melayu dan Jawi.

Peringkat awal kanak-kanak merupakan peringkat perkembangan yang berlaku dengan pesatnya, baik dari segi intelek, jasmani, mahupun rohaninya. Kanak-kanak tidak berhenti belajar tentang apa yang berlaku di sekelilingnya dan menjiwai setiap yang mereka pelajari. Inilah masa yang sesuai untuk mengajar, merangsang dan mendidik kanak-kanak dengan al-Quran. Melentur buluh biarlah daripada rebungnya. Mengajar kanak-kanak bagaikan mengukir di atas batu. Ia akan meninggalkan kesan bekas selamanya.

Pakar
Antara penemuan dan fakta penting yang telah ditemui oleh pelbagai pakar, khususnya pakar kanak-kanak mengenai kepentingan pendidikan awal kanak-kanak ini ialah dari segi perkembangan potensi otak manusia pada peringkat kanak-kanak.
Peringkat ini merupakan tahap yang paling penting untuk merangsang dan meningkatkan keupayaan otak dan minda agar menjadi lebih cekap dan bijak melalui pelbagai bentuk rangsangan.
Salah seorang pakar yang banyak membuat kajian dan percubaan terhadap kecerdasan otak kanak-kanak, termasuk kanak-kanak cacat otak ialah Dr. Glenn Doman. Antara rumusan penting daripada kajiannya dan pakar-pakar yang lain ialah:
• Tiada ahli sains yang dapat mengalahkan kanak-kanak, dari segi semangat belajar, mengkaji, mencuba dan menyelidik.
• Kanak-kanak akan lebih gembira jika lebih banyak dan lebih cepat menerima pelajaran. Potensi kanak-kanak membaca sama sahaja dengan potensi bercakap.
• Kanak-kanak boleh bercakap lebih awal jika kanak-kanak itu lebih banyak menerima rangsangan pendengaran percakapan.
• Sekiranya ransangan mata dan telinga sama banyak diterima, pasti kanak-kanak akan dapat membaca juga pada masa kanak-kanak itu dapat bercakap. Walau bagaimanapun kaedah dan suasana pembelajaran yang sesuai diperlukan.
• IQ akan meningkat dengan pesat bila dirangsangkan dalam peringkat ini dan kurang berkesan lagi bila dirangsangkan selepas peringkat ini.
• Apa yang tidak diperolehinya semasa kecil, sangat sukar diperolehi apabila ia besar kelak.
Pembelajaran pada masa akan datang juga terletak di atas apa yang didapatinya semasa kecil.

Kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak yang cacat otak (seperti akibat demam panas) masih boleh dirawati jika sel otaknya dirangsangkan sebelum umur persekolahan .
Berdasarkan pelbagai kajian pakar dan para ilmuan tersebut, amat penting sekali ibu bapa memastikan anak-anaknya mendapat pendidikan seawal mungkin, khususnya pelajaran al-Quran. Para ibu bapa juga hendaklah memahami proses pembelajaran simanja yang berkesan seperti melalui ransangan, belaian sentuhan dan sebagainya.

Interaksi antara ibu bapa dan anak juga merupakan faktor utama yang membantu melahirkan anak pintar serta berkebolehan membaca al-Quran seawal mungkin. Lebih awal ibu bapa berinteraksi dengan anak mereka, lebih bagus perkembangan si anak. Ramai anak yang cerdas dan pintar didapati mempunyai ibu bapa yang perihatin terhadap keperluan anak dan sering meluangkan masa untuk berinteraksi dengan mereka.